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2019年05月12日 00:22

    评讲过程:

  

    为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教法上谈谈。

    4、课堂上关注学生动态,注意检查督促学生动笔做笔记,督促学生开口大声读书,尽可能地关注到每个学生。

    中学生接触到最多的是鲁迅先生的文章。《故乡》,《从百草园到三味书屋》,《阿Q正传》等。鲁迅先生的文章有对农民的同情;有对愚者的鞭鞑;有对烈士的赞美颂扬之情;有对反对派的憎恨,有对中国革命失败的深深痛惜之情;有对反动派崇洋媚外、卖国求荣的鄙弃厌恶之情……我们感受到的是他忧国忧民,关心民生疾苦,为芸芸大众而疾书“呐喊”的堂堂正气。学生就会由对鲁迅先生的崇敬而得到思想和心灵的净化。

    我们可以投其所好。学生思想活跃、爱好广泛,个性差异较大,若以一题命之,有很多学生可能没有写作兴趣,我们可以用弹性的要求“喜欢什么便写什么”。这样,电影、歌曲、足球、名星、焦点新闻等都可成为触发学生写作兴趣的好素材。同时,对于社会聚焦问题,可以让学生去判断,去思考,例如,前几天的“小悦悦”事件,我就让学生发表了评论。

    人的第一印象相当重要,它往往左右了以后的好恶。而人们对某一件事的兴趣大多跟着第一印象走。为此我很谨慎,也非常重视我与学生的第一次见面。因为我常常听到学生这么说:这老师,从一见面我就不喜欢他,一上他的课我就烦。所以这“第一次见面”就显得十分重要。只有“第一次见面”喜欢你这个人,以后才会喜欢你的课,才会乐意接受你传授的知识。

    他7岁入蒙学,他曾在两个月内,看完全部《西游记》、《东周列国志》、《封神榜》、《水浒传》、《五虎平西南》、《野叟曝言》和上半部《红楼梦》,那是他当时所能找到的所有旧小说。这样,到17岁他“已经读了几百种小说了”。“不但读本文,而且读批注。”批注,是中国旧小说特有的批评的办法。一般的小说刻本,除了把正文印在上面,也把批注用小些的字体细细地刻在中间。自张恨水看去,这些旁人读来未免枯燥的文字,妙处实不亚于小说本身。他从里面“懂了许多典故”,又“领悟了许多作文之法”;例如,“形容一个很健美的女子,我知道‘荷粉露垂,杏花烟润’,是绝好的笔法。”

    在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。

    (5)注意超前备课,这样有利于把握全局,扫清障碍,有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题,集体备课时要带好提前一周的教案。

    我们知道,绿色代表和谐、绿色代表健康、绿色代表和平,绿色代表希望,绿色代表万物复苏,绿色代表蓬勃向上......绿色能给人一种好的心情,一种奋发向上的精神力量。作为现在我们班级的学生,不正是一棵棵需要春风、需要阳光的小树吗?我们这个班级不正是一片青春蓊郁的树林吗?我不这是一位绿色的园丁和守护神吗?我欣然了,我试着从以下几个方面播撒绿色。

    做事勤恳有责任心

    二、选材典范

    (五)组织公开教学活动,搭建了一个互相交流的平台,提高了全组老师教学水平。

    甲:感激伤害你的人, 因为他磨炼了你的心志;

    更让人焦虑的是,更多的学生,是连上面的几种“另类”的水平都还远远达不到,而是停留在流水帐般地复制生活上,甚至深陷于“无话可说,无事可写”的写作失语状态之中。

    课堂上,教师可以从讲台上走下来,由前台的“演员”角色变成幕后的“导演”;学生可以从讲台上走上去,由台下的“听众”变成台上的“演员”。让学生由静止被动的“录音机”变为去捕捉知识信息的“摄相机”,让课堂真正“活”起来,让学生“动”起来。如在上《孔雀东南飞》时,第一课时刚要结束时,一学生突然举手发问:“刘兰芝贤惠,聪明,漂亮,为什么会被婆婆遣归?”我当时愣了一下,随即以作为课后作业,布置学生课后思考,下节课讨论。在上第二课时,我命制了“焦母强弃兰芝谜”这样一个讨论题目,引导学生思考、讨论,分析课文。学生讨论热烈,得出了种种不同结论:有学生认为刘兰芝不能生育而被遣归,理由是“不孝有三,无后为大”、兰芝结婚三年没有生育孩子,焦母不见香火,能容忍只开花而不结果的兰芝吗?有学生认为是性压抑(焦母旱年丧夫)和更年期综合症双管作用于焦母,产生了一种强烈的忌妒心,非遣归兰芝不可。有的学生认为是恋子情结造成的,焦母独自一人把仲卿兄妹俩拉扯大,所有感情都寄托在子女身上,但自从兰芝到焦家后,因夫妻俩的恩爱感情而疏远了母子感情,焦母越想越不是滋味,到了不遣归兰芝不痛快的地步。还有学生坚持课本上的看法。通过师生间的互问互论,收到了意想不到的良好教学效果。“君子引而不发”,在课堂教学中,老师对设置的疑问,可以“话到嘴边留半句”,故意让学生去思考、体味、揣摩,让学生自己去探求、比较,这样有利于培养学生“探求知识本源,求得知识归宿”的正确思维习惯。

    如何扭转作文批改的被动局面?如何真正提高学生的写作能力?真正实现新课改的三维目标?我们语文教研组坐下来研讨、实践、总结。再实践、总结。渐渐形成符合我校具体教学环境的作文批改“互动模式”教学效果显著,颇获好评!

    月宫摆宴谢英雄。

    第14周:第五章 电流和电路

    美国作家海明威的《老人与海》中的硬汉桑地亚哥与大鱼苦斗,终于捕获一个巨大的骨架,这是一种坚持;刘禹锡遭遇贬官长达二十三年,依然写下名句“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,这是一种倔强;而《记承天寺夜游》中的那位被贬黄州的苏轼,悠然赏月,笑看人生的挫折,这是一种豁达。这些都是一种战胜。当然,这些不是你的战胜,也不是我的战胜,所以不能够直接写入文章。不过,我们可以从中这些战胜中获得一些启示。因为战胜需要的是智慧,需要的是真情,需要的是勇敢和意志。当然,你要写的只是其中的一种。

    一堂课要提几个问题,所提问的切入角度要经过精心的构思。提问可以激发学生的思考,过频过滥都是不可取的。有些教师把“满堂灌”变成“满堂问”,提的问题过多,而且提问的频率太快, 没有突出主要问题,又未给学生思考的时间,结果教学效果不好。倘若能够把提问设置在教学进程的重要环节,包括关键处或转折处,这样则有利引导学生思维、消化教材、提高能力。提问的问题少而精,有助于突出重点,使学生集中精力、深入思考,从而提高教学效果。

    四、 注重教学的整合

    这样循序渐进,让孩子们从心里乐意接受作业,所以才能完成的很好。

    856农场学校物理教研团队的全体教师深知随着课程改革的不断继续需要学习的东西还有很多很多,在平凡的三尺讲台,以春蚕的精神、蜡烛的品格,尽自己的一份力量与责任,为自己喜爱的教育事业而努力奋斗着。

    当然,初中阶段语文基础知识的教学确属不易,要真正毫末枝节搞得十分清楚,且要成一家之言更是难上加难,固而其“知识性、趣味性、思想性”三位一体就显得尤其重要,实践证明那种纯知识性教学,会使学生厌烦,纯思想性教学是一句空话,纯趣味性教学只能是天方夜谭,只有将这三者溶为一体,学生才能爱学、会学、学到东西。

    初中语文教材中的《陈涉世家》,仅是《史记》中极小一部分,综合其它书籍来读历史,真是令人大开眼界。用《三十六计》来读《陈涉世家》,耳目一新,其乐无穷。

    但本人在十几年的教学实践中,感觉作文教学中存有现实问题是最为突出,也是最难解决的问题,突出表现在以下几个方面:

    最终,你也没有权利决定"学到什么程度"。标准是统一的,考试的分数就是学习程度和水平的绝对代表,别人学习成绩的高低就是衡量自己的惟一参数。为此,你不得不去多做几遍不知来源于什么需要的习题,多答几份不知来自什么地方的试卷。既然我们把学习的缰绳放给分数去把握,那就只能失去对学习价值的选择权。

  教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书,而且要会育人,教导学生学会如何学习,学会如何做人。

    据查慎行的苏试补注,飞鸿留爪,取自《传灯录》中天衣怀义禅师的话“雁过长空,影沉寒水,雁无遗踪之意,水无留影之心,若能如是,方能解向中行。”苏轼借这一禅曲感慨人生如鸿飞,短暂无常。

    (3)注重民间时尚意趣。 标准答案共56字

    师:听了以上同学的辨析,大家认为哪些同学是对的呀?

    柳宗元

    汶川大地震,也是“80后”的一次嬗变。地震过后,“80后”在灾难中巍然挺立。

    乙:感激关怀你的人, 因为他们给你温暖。

    4.精心制作课件。

    第六,巧用师徒关系,提高学习语文的能力。

    王宁说,中国人的重名现象绝不是因为能够用来取名的字太少,许多给人留下深刻印象的好名字都是从古典诗词、典籍中化用而来,但即使是这些古籍,用字量也非常有限———过去的童蒙识字课本,不重复的字也才2320个;十三经(在南宋形成的十三部儒家经典,包括《诗经》、《周易》、《论语》、《尔雅》、《孟子》等)不重复的字不到6000个;《全宋诗》收录了18401首诗,才用了4520个汉字。而今天的规范汉字达到8000多个,可以有无数种组合,还不够起名吗?

    行动上:积极响应国家号召,从我做起保护环境

     怎么设问

    思想从哪里来?阅读,任何一个伟人都是如此,美国总统奥巴马,就是一个非常爱读书的人,董老师看到他,感觉他大脑平滑,四肢发达,看他的长相还以为他是一个篮球运动员,这是偏见。奥巴马酷爱读书。有人为温家宝总理出了一本书名字叫《温文尔雅》,里面收录了温总理讲话中易用的大量的古诗文。我么继续说德国的哲学家超人哲学的代言人尼采在《查拉图斯特拉如是说》里这样讲的,这个叫查拉图斯特拉的人对五色牛村的人讲,你们有骆驼的性格,任重道远,在沙漠里慢慢行走,无怨无悔,这不行;你们有狮子的性格,狂风暴雨,风沙大起,作狮子吼,这也不行;你们要有赤子的性格。所谓赤子的性格就是:若狂也、若忘也、若游戏之状态也、若万物之源也、若自转之轮也、若第一之推动也、若神圣之自尊也。总之一句话,就是无论怎样,我们要永葆一颗赤子之心。

    我向您推荐《高考考前大提分》。我在认真仔细的看完《高考考前大提分》的语文讲座后十分欣喜,它集语文高考常考考点、命题特点、高分策略以及备考应试技巧等于一体,可以让学生在最短的时间里高效率的提升成绩。作为一名语文教师,我认为《高考考前大提分》里的一些方法非常有可取之处。

    赵本夫(著名小说家,著有小说《天下无贼》)

    “你的期末目标是什么?”

    你痴痴地静听那琵琶女为你而弹奏的京韵,那乐音,时而如“莺语花底”,时而又似“泉流冰下”;时而像“银瓶乍破”,时而又类“铁马突出”。无论是起始时的舒缓流畅,还是发展中的起伏跌宕;无论是间歇里的悄然无声,还是高潮时的激越高亢,结束时的戛然而止。似乎每一根弦上都寄寓着人生的际遇。

   郭晶晶列传

    所以,作者不仅是意识到了,而且是相当清醒的。

    荡不去的羞辱,

    1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据 “表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇,小作文四篇,每两周一次大作文,四周一次小作文,都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文,每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料,每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行,总计作文课时为12课时。作文主要针对议论文形式进行训练。同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点,带领学生走出教室,走向社会和自然。