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2019年05月12日 00:21

    没想到啊!真得没想到一个不经意的宽容收到了这样神奇的效果。如果我当时毫不留情的批评或者呵斥了她,可能她的思想就会走向极端,也可能真的做出傻事。因此,我要大声呼吁全体同仁,多一点耐心、细心加宽容心,您的桃李会感谢您!

    学好微笑、学会激励、学会宽容,是教师的三大基本职业素养。一位教师如果没有学会宽容,至少也要学会激励;如果没有学会激励,至少也要学会微笑;如果连微笑也学不会,请别急着上讲台。

    (一)落实学科教学常规,重点是抓课堂教学常规的落实。

    情节 2*读到“来了两个骗子”,可以想像一下,这两个骗子会怎样行骗;

    2、书写内容由备课组统一选定,字数限制在250字以内,以精美散文为首选内容,在竞赛时用多媒体展示出来。

    吟唱着讲古诗词,是李家声语文课的一大特色。只要一站到讲台,就像演员上场进入角色中一样,李家声全情投入,吟唱时的声音和表情,让听者难忘。

    悠久便是你,悠久便是我。

    3.要结合生活实际。初中生可塑性强,接受新生事物快。所以,教师在讲课时要结合文章的思想内容和语言特色,充分考虑学生的学习程度和学习兴趣,把教材与学生的实际生活紧密结合起来。如《最后一课》,虽然主题深刻,但情节简单,十分贴近学生的学习生活。教师适当加以点拨,学生学生便会在作品中体验到学习语文的乐趣,受到爱国主义的思想熏陶。在教学中,教师还应引导和鼓励学生表达出对课文的整体感受,通过师生互动、交流,使学生进一步把握课文内容,自然而然地受到启迪和教育。

    时光飞逝如矢,一年转瞬而过。在过去的一年里,我们播下了希望也收获了知识。我们培育了友情,也学会了生活。当年龄在我们的生命中又刻下了一圈时,我们的稚气亦褪去几许。在过去的一年里,我们团结向上,奋勇拼搏,我们全力以赴,只为追逐梦想。忘不了,队形队列年级第二;忘不了,汶川地震彰显爱心;忘不了,期末考试普文第一。我们一起进步赢的了全校师生的赞誉。但是我们仍存在些许不足:我们班的凝聚力还有待提高,班级荣誉感有待加强,个别同学的自制能力差,打架斗殴屡屡发生,学习氛围还有待加强,学习成绩阴盛阳衰,男生宿舍纪律不尽人意,个别男女生的关系不够正常,师生关系不够融洽等等。轻率的行动往往是愚蠢的开始,我们更应该撇开浮躁,冷静下来,让我们的心灵来一次彻底洗礼。对于高一平平淡淡的错误,琐琐碎碎的细节,在高二我们必须引起重视。聪明的人决不犯同样的错误,而时间也不允许我们重蹈覆辙,从头再来决非易事,所以我们必须总结高一的错误,时刻谨记:告别昔日错误的足迹。我们还来不及细细盘点一下高一的行囊,高二便以它强大的声势拉开了序幕。

    语文教学中,一份导学案用两个课时完成,一节课预习,一节课展示、反馈。学生预习时,按“学法指导”上的提示,完成“自学导航”和“探究提升”这两个部分。隐性的还要完成质疑、释疑的过程。

    如马致远《天净沙?秋思》:由“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”这组意象共同描绘了一幅苍凉萧瑟的秋景图,强化了诗人孤寂痛楚、凄怆欲绝的思乡情感。

    今天,当我们的国家正处于经济转型发展的机遇期,“创新、创优、创业”的时代主题更在呼唤着卓越人才的成批涌现。我们需要更多能促进各领域发展的领军人物,我们需要“中国创造”,而非仅仅是“中国制造”,我们需要能推动中国可持续发展的“中国芯”,需要能够自主研发的学科领军人物,需要更多的“莫言级”的文化大师……作为中华民族复兴的奠基事业,教育,责无旁贷。

    2、品读二

    英国教育家斯宾塞有句话:教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始就已结束。

    “满堂灌”的旧教学方法,对于差生来说是毫无效果的。要吸引差生的注意力,教师就要根据课文的特点,采用多种形式的教学方法,以引起差生的无意注意。如有时运用直观形象的教学方法;有时让学生默读、朗读、分角色朗读等;有时让学生在自读的基础上质疑;有时采用分组讨论的形式;有时采用学生抢答竞赛的形式;有时让学生板书,等等。总之,形式多样,不拘一格,这样就能吸引差生的注意,有效在调动差生的学习积极性。

    听着我

    “老师,我保证做到,求求您不要处分我,我一定改。”他的眼圈红了,看来是真怕被处分。

  

    学生自主管理一方面是管理班级,管理学生,体现工作能力。另一方面是学生自己管理自己,体现自我约束能力。

    (一)改进作业设计,降低学生的参与门槛

    男主持人:学习的目的就是为了运用,希望大家认真遵守公约,在网上开展积极的学习、交流和创新活动。

    经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。

    孩子们纷纷争着和老师对话。这时,贾老师却让孩子们先说.自己后答。并且这样启发孩子们:“你们能不能说说看不见、摸不着的东西?”不知不觉中。对话的难度增加了。学生们在认真地思索后,举起了一双双小手。

    南京2011年全面推广小班化教育

    要综合运用评价结果,。在运用评价结果的过程中应该综合使用多次考试的评价结果,一次考试根本不能体现学生对知识的掌握情况,加之试卷也有片面性,所以只有综合使用多次评价结果,才能得出正确的判断。

  中国是一个文学的国度,文学是中国人灵魂的折射,是中国人浪漫精神、文化气质的体现与象征,是中华民族才华和智慧的结晶。中华文化的源远流长是中国文学的基础,不同时代、不同历史背景下的人生经历与阅历造就了中国灿若星海的文学,古往今来大都如此。没有历史的暴风骤雨和诗人生活的艰难坎坷,很难创造出豪言壮语或缠绵悱恻的华章美文。文学家大都是在怀才不遇或家道败落的境况下才能成为文学家,古往今来很多文人墨客都是如此。功名利禄曾占据过多少士人的心灵,主宰了多少士人喜怒哀乐的情感世界,它构成了世俗观念的核心,也正是在这种核心的感染和煎熬下产生了众多的文人墨客。

      83、《关于美国教育改革的演讲》[美]欧内斯特?L?博耶著,教育科学出版社,2003年版

    1、教师方面 :

   《上课记》是王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记。从2006年开始,王小妮开始在上课、和学生沟通交流的同时,将自己的所见所闻所感分年记录下来,《上课记》就是她从2006年到2010年期间的“教后感”。作为一位诗人,王小妮有更为敏锐的心思,去反思自己在教学过程中的种种经验,也耐心观察着年轻学生们的精神和思考状态,这使得这本书蕴含着触动人心的力量。读这本书,仿佛为我们打开了大学生校园生活的一扇窗,透过王小妮细腻的笔触,我们看到了这些人们心目中的翘楚、精神上的尖顶锋刀,在今天的大学校园里所呈现出的彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。

    中外教育家十分重视青少年行为习惯的养成教育。孔子说:“少成若天性,习惯如自然。”俄国一位教育家也说:“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本,这个资本不断地在增值,而人在整个一生中就享受着他的利息。”可见习惯对于一个人性格的形成、能力的发展都具有特别重要的作用。

    阅读能力方面,要突出“八大基本能力”的训练。即:基础辨识能力;基本分析能力;整体把握能力;概括提炼能力(含撷取信息能力);阐释解说能力;语言品味能力;手法欣赏能力;感受评价能力。

    ……

    开展各种形式的阅读,利用好语文阅读课,努力培养学生的阅读兴趣,使学生能充分阅读优秀的美文,敢说话,敢写文章。大作文以写记叙文训练为主。上学期的训练以记事为主,能写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,记事中运用一定的描写和适当的抒情;下学期的训练以写人为主,能通过对人物语言、动作、神态、心理等的描写方法,写出人物的特点。

    计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。

    6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯,良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

  当前高中语文课程改革,就是要转变教育思想,改变传统的教学方法和学习方法,以提高学生素质,满足学生发展需要,发展学生科学素养、人文精神以及人生规划能力。

    经济观察报:其实世界上有现成的制度和经验可循,应该“取法乎上”。

    是一册泛黄古旧的线装书

    你们死了麽?你们死了麽?

    今天,在这里,我想给大家讲一个故事,希望大家能从中领悟出一点道理。多年以前,有一个名叫费罗伦丝的妇女尝试要游过美国的卡塔林纳海峡。在此之前,她是游过英吉利海峡的第一个妇女。在下水15个钟头之后,她又冷又累。她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们都告诉她海岸很近了,叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去,除了浓雾什么也看不到。几十分钟之后——从她出发算起第15个钟头零55分钟之后,人们把她拉上船。又过了几个钟头,她觉得暖和多了,这时却开始感到失败的打击,她不假思索地对记者说:“说实在的,我不是为自己找借口,如果当时我看见陆地,也许我能坚持下来。”人们拉她上船的地点,离加州海岸仅有800米!后来她说,令她半途而废的不是疲劳,也不是寒冷,而是因为她在浓雾中看不到目标。2个月之后,她成功地游过同一个海峡。她不但是第一个游过卡塔林纳海峡的女性,而且比男子的纪录还快了大约2个钟头。费罗伦丝的失败原因是她看不到目标,她成功的原因在于自己的心中已经有了目标。。

    1、向学生进行尊师教育,培养学生礼貌待人、与人交往的能力。

    然后再回归到写作上来。作者在这十八个字里使用的修辞手法有:对偶对比排比(铺排),这种意思只用“胜地不常,盛筵难再”亦或“兰亭已矣,梓泽丘墟”就已经可以表达出来,但作者为何连用四个四字句加以说明,就是为了形成文章那种排山倒海势不可挡的气势。文气畅达,是好文章的标准之一。

    因此,建构主义认为知识是主动建构的.而不是被动接受的,知识是不可能由别人传递给主体并被主体所内化的。所以。知识的意义不能机械地灌输给学生,必须靠学生根据其个人先前的知识经验主动建构,而为了使学生获得更准确的知识.我们教师必须帮助学生创建理解掌握的平台。语文教学也时时与学生的主动建构分不开,只有让学生在语文中不断地体验、感悟.才能拉近他们与教材、与作者乃至作品中的人物的距离,让学生通过与教材,与作者、作品的多维对话,才能使他们不断地储备知识,培养能力、提升人格。因此,语文老师为了提高课堂教学的有效性,应多为学生搭建主动建构的平台.让学生在语文学习中体验生活,在生活中体验语文。

    2、精读,把握课文大意

    歌咏节只是我们学校众多的校园活动之一。在我们如东,每所学校都有各种各样的活动来丰富课余生活。这些活动,不仅让同学们在紧张的学习中得到休息,而且还在不知不觉中培养了大家的爱国情感、端正了大家对各种事情的认识。我想,这也许正是素质教育的效果吧! (如东县实验中学王颖)

    同课异构与教改大课堂。同课异构活动即不同的老师上同一内容的的课,既可以是本校教师的同课异构,又可以是跨学校、跨地区的同课异构。通过同课异构活动,可以比较不同的老师对同一教学内容的理解程度与教学方法的优劣。

    一、服从安排,综合学习。

   2005年第3 期《语文教学之友》刊载了任动老师所写的《〈鲁提辖拳打镇关西〉不宜选入教材》一文,文中提到“这篇文章虽然人物形象鲜明,艺术价值颇高,但主人公鲁达有严重的性格缺陷,他的暴躁脾气、蛮横态度、无赖相和流氓腔会给青少年学生的心灵造成不健康的影响,——不利于他们的身心健康成长”。因此,建议“不宜选入教材”。无独有偶,2005年第4期的《语文建设》也发表了王恩波老师所写的《简析〈鲁提辖拳打镇关西〉的价值取向》文章,表述了与任动老师大致相同的观点,也认为该文不利于对学生进行法制教育,“还需对文章的价值取向进行重新审视”。对此笔者表示不敢苟同,因为这涉及到一个如何鉴赏文学经典的问题。

    友。陶行知“创造力最能发挥的条件是民主”。轻松、积极、民主平等的环境下,学生成为学习的主体、主人,主动的地位中,学生才乐于、敢于突破常规,勇于异想天开,进行创新。作为一名语文老师,有责任有义务,注重在教学中充分调动学生的学习兴趣,让他们能主动参与到教学中来。在教学活动中,有的学生会在下面插话,有的同学会在课上窃窃私语,甚至会在课堂讨论时争论不休,让教者难以把握。因而,课堂吵闹问题一直缠绕在我们诸多教师的胸际,成为烙在头脑里挥之不去的阴影。

    教学案例——