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申博体育开户

2019年05月12日 00:21

    4、本地资源的背景。我校置身于柑橘之乡,家乡众多的民俗风情给经济、政治、文化多方面奠定了深厚的文化底蕴,留下了宝贵的精神财富,成为了学校很好的教育资源。

  学校是养成健全人格,培养真人的场所。班级是学校教育中最基本的组织形式,是促进其奋发努力形成良好行为习惯的主阵地。它既是教育的对象又是一种重要的教育力量,有着不同程度,不同心理不同性格不同家庭教育地学生生活于同一个班集体之中。如何处理班级与学生个体的关系,从而充分调动 班级中每个学生主体参与班级管理的积极性。培养学生的自我教育和自我管理能力,使在班级中达到优劣互补共同提高的目的,必须具有全体学生共同参与的健全而科学的班级群体管理体制。

    会后我布置了以“金钱“为话题的作文,他们个个写出了高水平的作文,认识也达到了极高的境界。

    吸引学生,老师自己要博学

    3、了解、重视孩子的心理健康教育

    甲:如果梦想不曾经有过坠落悬崖的千钧一发,又怎会懂得有梦的人拥有隐形的翅膀,把眼泪种在心上,会开出勇敢的花朵,那是因为我们拥有《最初的梦想》

    师:布置作业

    八、书到用时方恨少。——提升素质

    舆论哗然。国家财政部随即以书面形式解答,并专门派人向李永忠解释,称是数据编制口径不一所致。

    然而, 在教学实践中,我们也听到了一些异样的声音:很多教师不喜欢这种教学方式。通过调查发现:目前我国语文多媒体教学确实存在诸多问题。这到底是多媒体教学本身的问题,还是在应用时出现了偏差?

    第四步:实验、实践探究 这一环节是学生通过实验操作或对与知识紧密联系的实际问题的探索,既是对知识探究的巩固,又是对知识探究效果的检验,其作用在于帮助学生学会方法。教师要根据学习目标和学生合作探究情况,简要归纳、概括讨论要点,同时,要求学生运用自学和讨论探究获得的知识,学会举一反三,解决类似或相关的问题。学生实践探究是巩固和扩大知识,同时也是吸收、内化知识为能力的过程。实践探究是开发学生创新思维的有利时机,方法形式一定要灵活多样,只有这样,才能有利于扩大学生的知识面和能力的培养。

    古话说得好,“其身正,不而行;其身不正,虽令不从”,老师们应该谨记这句话,因为,讲台下100多只眼睛在看着我们呢?班主任更要谨记这句话,因为除了讲台下的孩子们外,还有这个班级的其他任课教师,他们都是成年人,他们有足够的辨明是非的能力,他们也正在望着你呢!

  岁月匆匆,偶尔回首,忘不了历史中响彻云霄的钟声,欢声笑语已成为过去,我心茫然。有人开了门,有人开了窗,窗使人看得更远,门使人明白脚下的路。

    第一个本子:课堂笔记本

    4、自主实践,自我培养。坚持要学生独立思考解决问题。坚持要学生进行课前三分钟演讲,坚持指导学生写作随笔杂感,并带领学生创办自己的刊物,举办朗诵会、 辩论会,排演课本剧等。通过一系列活动的开展,给学生提供广阔的自我学习、自我展示、自我发现的空间,充分感受语文学习的巨大魅力。

    【教学目标】

    八、“依样画葫芦”――写实主义和理想主义的错误

  读完了《爱的教育》后给我的第一感触:那就是——爱。它之所以吸引我,是这特别的书名,是那加在“教育”之前的定语——“爱”。是啊,用饱含着爱的教育来给予孩子,那么孩子们必将明白:爱是无私的,爱是博大的,只有生活在爱的海洋里,才会充分享受爱。

    ②习大如此,芝麻当效

    班委干部是班主任的左右手。要认真选拔,同时要精心培养。

    我认为《辞海》1999年版中[赤壁]条目的释文仍有商榷的余地。首先是应该面对地名起源尽可能作出正面回答,如果难下结论,也可将难下结论的道理讲清楚,或举出几种不同说法,对之有倾向性的说明,认为某种说法比较可信或可取。而《中国名胜词典》同为上海辞书出版社出版,两书对[赤壁]条目之释文可以有繁简之不同,内容则不应有目前存在的矛盾。

    遗憾和不足方面:

    我们生活在中华的盛世,盛世修史,我们每一个人都读了大量的文化史书,我们有没有自己独特的思考,鲁迅先生有,他读五千年的文化,读出了两个字:“吃人”。这个表述是偏激的,但是不偏激,无以深刻,为此他在《狂人日记》中说“救救孩子们!” “救救孩子们!”这个口号,从五四时代响起,穿越了百年的中华风云,至今回荡在我们心中。我作为一名老师,也以此为自己的座右铭,只有敬畏,不敢怠慢。鲁迅作为我们民族忧思的人,他的《自题小像》“灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园,寄意寒星全不察,我以我血荐轩辕”,这是一个赤子的情怀。人仅有情感是不够的,还需要思想,需要力量。思想力量来自于什么?来自于反思性的批判阅读。“手到”指的是摘抄,指的是点评,指的是写评论,写文章,通俗而言“好记性不如烂笔头”。大家都是讲求著作等身的,当然也不是所有的大家都是著作等身。比如《飘》的作者,凭一部《飘》横绝美国文学百代风华,一部足矣。我指的是多产的作家,讲求著作等身。只要你养成了好的习惯,你的前途就不可限量,你们的未来是那么漫长,你们的未来是那么灿烂!虽不一定能做一个著作等身的作家,可以让我们从今天开始做一个摘抄本等身的“学者”,或者说做一个摘抄本等身的“读者”,今天的读者就是明天的学者。余秋雨如果没有十年的读书,就不会成就今天的余秋雨。文革十年,当他人都在喧闹时,他回到家乡余姚,读书,甚至到天一阁去借书,这样一读就是十年,历经十年的艰难困苦,余秋雨以一部《文化苦旅》横空出世,唤醒了整个民族的散文,他将哲学、美学、历史当然包括自己的思考溶于一炉,成就了余秋雨式的散文。这样例子不胜枚举,这就是怎么读书。

    最后提醒同学们的是校园趣事,所写内容可以不那么一本正经,但绝对不能流于恶俗、违法乱纪甚至以对他人的侮辱伤害为代价。以下事情就谈不上有“趣”。

    教堂里面是那么的阴森恐怖,这让人联想到在宗教的遮拦下,当时社会是怎样的肮脏和败坏,真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件,形成了强烈的感官刺激。通篇都是在这样的对照下进行的,让人的心灵深刻的体会出迷茫,困惑,和不安,如果有一把利剑,你会尽你的全力去刺破那层蒙在社会上空的阴云,那阴云是邪恶的,你对它充满了愤怒和鄙视,就像书里面的那些流浪汉们对待社会的疯狂的报复。可是你不能,因为如果你想刺痛那些邪恶,你就先要将代表着真善美的上帝打倒在地,那是多么残酷的事情啊!还有比人丧失本性更悲哀的么!

    要想让学生学好语文课,就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。要创设宽松、自由的课堂教学环境。我们要怀着一颗宽容地心,以一种善意的、平等的姿态,同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样,我们的语文课堂才会生机盎然,学生才会兴致勃勃。

    怀着一颗对职业的崇敬和荣幸的心情,我走上了三尺讲台,从此开始了我的教育生涯。在领导的信任和关怀下,我接了一个毕业班。这对于一个刚刚走出校园的我来说是一次极大的挑战。我每天抱着教材和教案,在桌子旁一坐就是好几个小时,一次写七八页教案,努力钻研着教学内容。备课的艰辛让日子过得很快,春天的盎然和秋天的清爽还没来的及欣赏,我便迎来了自己教育生涯的第六个春天。

    3)、评价教学效果:(反馈)   不仅仅是课堂练习,还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点;系统于知识的内在联系;可*作性。   

    《写作生涯回忆》专门讲过重庆出版物所用的“土质纸”:“两面都粗糙黄黑,不但印字不清楚,而且印料太薄,行印的一面往往是‘力透纸背’。”就是这么低劣的纸,也十分稀缺。那么,作为畅销书作家,就算写出来可以畅销的作品,又怎么能够印成足够畅销数量的书呢?张恨水概括为“写的不多,而又无法多写”。“写的不多”是实际如何,“无法多写”则是可能如何。

  今天下午(5月16日),借多媒体设备,及学生自制学具上了一堂速读课。本节课的训练是进行闪视联系,训练速读基本功。一堂课下来整体效果不错,达到了训练目标。回想一下整堂课的成功与不足,本人的总体感悟是,做任何一件事,我们要先谈观念,再谈习惯,最后谈技巧。因为,只有转变传统的落后的观念,改正不良习惯,最后才能掌握技巧要领,自然而然后便成为一种能力。有了全新的观念,良好的习惯和办事的能力,就不愁把事做好了。所以,我认为本次高效阅读的推进,一定要做好以下几件事。

    中国的微笑

    人生有限,时光切片也会有限。只贪婪的奢望,这每一个切片都闪烁着晶莹的光芒,散发着迷人的芳香。

    高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威,老师的主导单位不可动摇,老师的言语不可置疑,而孩子却是有问题不敢问,也不敢提,更加不用说上台去展示了,但高效课堂却打破了这一现象,孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确,孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。

    下课以后,我问同学们谁能帮老师办一件事,同学们纷纷举手,我找了刚才扔书的几个同学,请他们和我一块补书。几个同学愉快地答应了。我们边补书边聊,这几个同学意识到了自己不该歧视同学,更不该损坏同学的东西。他们主动走到这个同学面前,向她承认错误,请求她原谅,并表示愿意赔偿。她接过补好的书,坚决不让同学们赔。

    我记得苏霍姆林斯基说:“教育就是爱。”爱一个各方面表现优秀的同学并不难,因为他本身就讨人喜爱,爱一个后进生才是对我们的重大考验。后进生在班级地位一般比较低下,经常生活在他人歧视的阴影里,很少得到更多的关爱。对他们的学习生活进行全天候的观察,帮助她们解决学习生活和思想上出现的问题。这样,后进生才能感觉到无比的温暖,才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。爱是一种最有效的教育手段,教师的爱心可以融化和温暖一颗冰冷的心灵,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们才会“亲其师而信其道”,学习才会更有动力。

    在掌握课本基础知识的基础上,力求学生思想的进步,达到语文工具性和人文性结合:可以选取在思想或写法类似课外文章让学生进行类比阅读,可以让学生写读后感或心得体会来进一步完善学生的人生观,也可以联系实际生活中社会热点焦点问题,设置难度稍大一点的问题让学生分析,这样即实现理论向实践的转化,又提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

    新意之二:

    这决不是什么惊天地泣鬼神的话,但确实是他们内心一种对于成功的强烈渴望。很俭朴、实在。我让宣传委员用最大、最漂亮的字体写在我班后边的大黑板上,我要让每一个同学一踏进教室就能望见这醒目的大字。我希望用这么一种方式向他们传递一个信息:你们需要用你们的实际行动去回报所有关心你的人,他们渴望听到你们成功的讯息。

    总之,只要学校老师,老师,家长充分重视并给予正确的引导,农村孩子一定会愿意进行课外阅读并从中受益,他们的课余生活会因阅读而精彩和快乐。

    其实农村孩子拥有自己的舞台。比如说,像我这么大以及比我大的孩子,小时候经常用柳条与牙膏的铝皮做笛子,同样可以吹出很美妙的曲子;用槐树叶吹出各种鸟叫声;用树枝与橡皮筋做弹弓;用牛骨与麻绳做弓箭……可这一切的一切,比我们小的孩子都忘了,他们的遗忘使他在同龄城市孩子中更无一技之长可以表现自己。

    遗憾的是语文教学在应试功利的压迫下,长期的简单重复与机械搬运,不但造成孩子心理厌倦,更造成思想的奴性和思维惰性。因此,孩子能在书本上看到并且没有理解障碍的知识,我坚决不讲,无论考试重要与否;可从考试情况看,不少同学确实没有自主看书,长期的灌输所形成学习的奴性,非要让教师做奴隶主不可。有“懂事”的孩子也曾告诉我应该像某某老师那样如何惩罚那些没有完成学习任务的同学;这种“体罚”我是不会做的,但不做,奴性十足的孩子他就那样干等着,对此,我也只能悲哀而已。

    5、搞好分层辅导

    注:训练过程中还特别重视联系,抓“标”务本。以课本为范例,注重知识的内在联系,通过联想,由此及彼,由课内向课外拓展延伸,巧妙迁移运用学过的知识。

    1.情境渲染“动情”。

    班主任言出即从、完善人格、表率示范是任何教科书、任何箴言、任何惩罚制度和奖励制度都不可替代的一种教育。如一日之晨如期到班、中午的督促甚至午休的俯案陪读、放学的温馨提醒、劳动时亲自动手示范……这让学生们能够感受到班主任在周围的悉心教育与谆谆教诲。

   活动目标

    2、课堂教学。

    同学们,谢谢你们精心策划的这堂班会课!你们的真情告白无数次让我感动得热泪盈眶,这是一次心与心的碰撞、情与情的交流;这是一次责任与感动的展示、感恩和进步的融合。让我们都常怀一颗感恩的心对待身边每一位善良的人,也希望同学们从这里放飞梦想,带着感恩的心出发:感恩同学!感恩父母!感恩全社会!最后祝同学们携手并进,创中考佳绩,为母校献上一份最满意的答卷!谢谢大家!

    多媒体技术的出现,把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来,化静为动,变枯燥为生动,变抽象为形象,打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。这样,直观形象与联想、想象相结合,就能更好地激发学生的学习情趣,使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境,迅速而正确地把握文章的内涵。例如教《观潮》时,开始切入钱塘大潮的一段录像,那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声,能让没有见过大海的同学有如身临其境、耳目一新;如在教初三课文《孔乙己》时,先让学生预习,上课再放一些背景知识,课件中再以图片展示孔乙己几次到咸亨酒店不同的肖像。通过比较,学生可以清晰地看人物的悲惨命运,理解封建科举制度对人的迫害。

    薪鬓碾辙翩敕叱络系直何所可怜