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欧亿登陆

2019年05月12日 00:21

    1、制订教学计划

    以高尚的师德影响学生,这决非是一句空话。应该体现在对学生细致入微的教育上。我在讲授《我与地坛》时,便有意识地让学生拿自己的现状和史铁生比较,引导他们深入思考:史铁生年仅二十岁双腿残疾,而我们不是有健全的体魄吗?史铁生经过痛苦的思索,终于弄明白了人生的意义,而我们既然有健康的体魄,为什么不积极进取、创造辉煌的人生呢?经过这样的比较,大部分同学被深深触动,转而思考自己的人生:我的体格比史铁生健壮,可我的毅力不如史铁生坚强,我的成就远比不上史铁生,我真该好好把握自己,活出生命的精彩来!

    在理想和现实之间铺设道路

    三、 让学生自己修改作文

     活动准备 朗诵、游戏、故事、歌曲等。

    爱学生就要了解学生,包括对学生的基本情况的了解。这是做好教育工作、避免盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、教育教学质量的必要条件。

    举手投足之间更可见证一个国家的崛起。面对肆意玷污奥运火炬传递、执意支持“藏独”的法国人,面对伪善影星莎朗?斯通的“冷血言论”,中国人愤怒了――有的动起拇指,于是一则则“爱国短信”传遍大江南北:“抵制家乐福”,“做中国人,不买法货”;还有人动起了手指,于是网上遍布“谴责莎朗?斯通”,“拒买莎朗?斯通代言的迪奥、宝洁产品”。更有人来到家乐福门前劝阻消费者……没有暴力,没有打砸,中国人用普普通通的方式,举手投足之间让世界震惊:原似一盘散沙的中国人,竟有如此强大的凝聚力和战斗力!抗震救灾,抵制邪恶……顽强而团结的中国人,令世界刮目相看。高傲的法国人低头了:总统写了道歉信,特使急飞上海向金晶致歉。迪奥、宝洁产品销售一落千丈,相关公司急忙发表积极声明并向灾区大笔捐款……

    首先,角色转换。平时,我们在教学上,老师主宰课堂,在讲台上自导自演,对于重点知识生怕学生听不懂,答案自己说,笔记带着他们记,完全不给学生自主学习的空间,而在许市的课堂上却相反,主宰课堂的是学生,他们把课堂的活跃完全调动了起来,老师看起来则像个“局外人”(只是时不时的做下引导),并且每一组的展示,每一组的板书都显得非常有创意,这不仅体现了学生的主体地位更挖掘了他们的发散思维,就像这一课,每一小组的展示,都是有条不紊,完全按照导入语、讲解、总结、提问和质疑五道程序来展示,活生生一个小老师。从角色转换这一角度来看,完全是“解放学生”“相信学生”。

    平心而论,“渑池会”和“将相和”中的蔺相如表现得的确可圈可点,让人钦佩。不过,“完璧归赵”虽然使蔺相如一举成名,但此事的成功确属侥幸。后人就此事对蔺相如大加赞扬,其实是只看到了结果,没看过程。笔者把这个千百年来人们视区上的盲点梳理出来,希望能得到同行们的批评指正。

    二、 教师教学观念的转变

    人类的力量在那一刹那展现,拚搏在那一瞬间化为生命的起点,在那一刻万物化为虚有,只知道,胜利并不遥远。

    2.教师善于充当学生学习的“伙伴”。

    机会终于来了,益阳一所职业学校来我校免费招收贫困生,我装作关心的样子,和他商量,说这样可以减轻他父亲的负担,可以早一年毕业,学校专业很合适他。没有想到,当天晚上,他父亲来电话感谢老师的关心,说孩子这样调皮,老师还那么关心他,给他家庭减轻了不小的负担。原来,他父亲负担很重,上有老母亲,还有一个读小学的女儿,生活的重压早已经让他喘不过起来。

    五、中学生产生心理挫折的原因

    计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者的授课重点。授课时间设计包括:教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

    余谦,课代表,递给我一支钢笔。喜欢说笑的我,一时无言。班长陈泉和余谦作了一番解释,差点没让我落下酸酸的泪。

  活动创设背景:

    10.你其实是愿意上进的学生,乐观,善于排解忧愁,但你平时贪玩难以自控,浪费了时间,荒废了学业;你积极参加班集体活动,但你经常迟到也给班集体抹了黑;你喜欢的事能很认真地完成,但对于学习你缺乏热情,没有兴趣,今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本,未来的社会是充满竞争的社会,你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量,老师真心希望你,选择适合自己的路,发挥潜力,脚踏实地,无怨无悔过好今天。

  作文评改是作文教学的一个主要环节,作文评改这一环节做好了,对提高写作水平将起到事半功倍的效果,常用的老师“独评法”确能给学生指出错误,指点迷津,在一定程度上起到示范导向作用。但这种方法教师独霸“论台”,学生没有发言权,教师在学生心目中的权威,压抑着学生的个性的健康发展。它忽视了作文教学就是以学生以主体的教学要求,教师说了算,学生学习的积极主动性得不到充分的发展,而且往往一个教学班人数多,学生的作文水平更是参差不齐。传统的评改法中,教师很难做到有错必纠,评语也常常有主观性、片面性,因此,传统的评改方法丞待改进,我们应更新观念,锐意改革,对学生的作文实行多样评改。

    “谌”做姓氏用,《现汉》第5版注音为“chén,也有读shèn的”(169页)。人们习惯把《人到中年》的作者谌容读成chén róng,但作者本人站出来说如果电台、电视台继续读chén róng,她就要发表声明否认,因为她姓shèn,不姓chén!④《现汉》第6版已将两姓分立,一为chén(161页),一为shèn(1159页)。

    (一)

    1、搭建同事之间横向交流平台,经常组织不同年龄段教师的经验交流会、教学分析会、外出学习比赛汇报会、骨干教师讲座等活动,让教师们能够学会倾听他人的声音,学会欣赏他人不同的见解,接纳他人批评。同时也能真诚的指导与帮助他人,全校上下形成一种和谐的互助氛围,为学校团队的形成奠定了良好的基础。

    另外,在今年作文的审题中还出现了一种特殊现象,就是把“忧与爱”整体打包。例如有个学生这样写:“生活中的忧与爱是支持我们面对人生的力量”“历史中的忧与爱是激励我们奋发向上的力量”“社会中的忧与爱是塑造我们灵魂之形的力量”,这类作文一般判分在40左右。

    (学生分组活动讨论。)

    首先,教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。

    每一个人都有好的一面,即使是后进生他们也有好的一面,比如:劳动积极,上体育课时篮球打得很棒,我就抓住他们这点去发挥他们的长处,在班会课上表扬他们,对他们说:“其实你们很聪明,只是自己没有发现自己的长处,把它埋没了,虽然你们学习差,纪律松懈,但是,只要你们努力,相信你们一定赶上成绩好的同学。”因此,每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”,哪怕一点点的优点,都去抓住它,使它成为指引后进生的一盏明灯,指引他们看见自己的长处,增强对自己的信心,刻苦努力就会成为成功的骄傲。

    (2)、文本的语言风格(佳词妙句): 1、平实质朴、朴素自然;2、含蓄隽永、含蓄委婉;3、清新明丽、清新雅致;4、形象生动;5、绚丽飘逸;6、婉约细腻;7、幽默讽刺;8、雄浑;9、豪放;10、沉郁;11、悲慨; 12、俊爽;13、冲淡;14、旷达;15、音律和谐;16、整散结合等常用术语。

    您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。

    组成员可共同协商、讨论。

    “ 语文无差生”是理念,更是信念,是我们教好语文和学好语文的动力。愿我们共同努力,真正实现“语文无差生”这一目标。

    连梁启超老人在谈到你的诗时也曾留下了这样文字:“我理会不着,拆开一句一句叫我解释,我连文意也解不出来,但我觉得它美,读起来令我精神得到一种新鲜的愉快。”这无疑是天大的实话。也许正是这样的“一种新鲜的愉快”,才使得那么多的后人喜欢上了你。

    二是后来名垂史册的笔名“恨水”,亦于这期间萌生。他从李煜词中读到“自是人生长恨水长东”,就以此为出处,“断章取义,只用了‘恨水’两个字”。这样,张心远就变成张恨水,本名“反而因此湮没了”。

    总之,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。

    (6)、学会放手,锻炼孩子的独立性和意志力

    “感人心者,莫先乎情。”情是一切艺术感人的根本。张颂曾经说过:“态度、感情是朗读根基的核心,是朗读再创作的精华,是朗读有声语言的生命,是朗读技巧的灵魂。”所以我们进行设计的第一步就是确定作品的感情基调。

    早晨,走在阳光明媚的的路上,看着熙来攘往的人群,感受清晨凉爽的微风,你是否想放飞一首轻快的歌?白天,坐在宽敞的教室,老师谆谆的教导和同学热情的相助,你是否意识到自己是生活在幸福之中?深夜了,父母陪伴在旁边,那微微冒着热气的牛奶,是否曾让你的心中涌起一阵感动?睡在你脚边小宠物,一张撕碎的卡片,是否都会掀起你感情的轩然大波?一个关爱的眼神、一句深情的祝福、深夜相伴的灯光,热气腾腾的面条,都可以成为写作的内容,媒体中“感动中国”人物的事迹定会让你的心灵怦动,泪水涟涟,生活中的谚语、俗语、歇后语、寓言、民间故事等鲜活语言,也能滋润你的作文田园……。

    四、保持教学内容的情(情感)、道(本质)、美(审美)的有机统一

    22题:文章再次写到“父亲”的“驼背”,这样写有什么作用?

    我问他,这小青年也是你们旅游社的?他摇摇头说,是另外一家旅游社的。我又问,小青年也举五星红旗,是向你学的?他哈哈大笑起来,告诉我其中的“秘密”:“他是我的小子!”

    前两天又和同事讨论座位问题了。同事问我排座位有什么学问,我说我们班同学的同桌是自己选的。

    (一)高中生恋爱的特点

    故事九 捐出金牌救助白血病儿童的波兰女运动员

    12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加,并为班级争得了荣誉,但成绩还不够理想,自制力相对弱,课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”,望你能战胜自己的缺点,争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器,生活给予你是战场,要*自己打个漂亮的战!

    有一回,他带着四中高一人文实验班去杭州,参观岳飞庙,看到跪在地上的秦桧像,有的学生跑上前,依照其他游人的样子拿鞭子抽打秦桧。晚上回到驻地,开会时,李家声问学生:难道我们非要鞭打他吗?我们要记住的是历史,而不是仇恨。

    但不少人却不能接受这常识——至少不能全部接受,在他们看来,“思想”是伟人们的事,一般的老百姓“想”那么多干什么?教育者同时应该是一个思想者,因为教育首先是一个活生生的、寻根究底的、探索性的思考,没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。我们面对莘莘学子,总是一本正经地要求他们“学会思考、善于思考、乐于思考”,但我们自己恐怕还懒得思考,不会思考,甚至不敢思考,想想真有些汗颜。在这一点上,思考者可能经常被误解和责备。朋友、同事、领导包括家人会说 “太认真了,一点点事情都要去琢磨”,会问 “累不累啊”…… 的确,面对许多大家“司空见惯”的现象,在许多“天经地义”的结论前,如果常常喜欢“认真”,喜欢“钻牛角尖”,能被大家认同的恐怕为数不多。但我始终认为,高素质教师应该是一个思想触觉十分灵敏的人。追求真理,崇尚科学,独立思考,保持个性,应该是每一个教育者坚定的人生信念。如果我们成天忙于应付补课、编资料而使自己成为思想视野愈来愈狭窄的“教书匠”,除了积累一肚子的考试经验外,什么也不会留下,总是让人觉得有种强烈的悲剧色彩,默默无闻工作到死的老黄牛,艰难困顿中顽强支撑的个人英雄,蜡炬成灰泪始干的教育献身者,这样成功让人感动,让人流泪,让人惋惜,也促人警醒和思考。要知道,人云亦云,亦步亦趋,邯郸学步,跟着潮流,毫无主见,只知道埋头苦干,不知道抬头看路,是根本无法胜任“素质教育”重任的。

    作为语文教师,不仅要让学生获得最基本的语文素养,还要从中受到思想品德教育。这是语文学科的性质与地位决定的,是社会、国家赋与的我们语文教师的历史使命。这就要求我们语文教师出除了要正确把握好教材,找准德育切入点;还要认真研究教材,教师在教学中,要善于抓住关键,引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字,从中加深体会,产生共鸣,在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。通过突出文章中的闪光点,使学生发现其光辉,且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵,让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。

    我相信,这个体系也是会适合农村的。只是,因为作者自己教学实践的场所的限制,没有在这个方面做出尝试。而生活是哪里都有的,生活的道理也是放之四海而皆准的。非常希望,有农村学校的老师和朋友,有农村的家长,看到这套书,接触这个体系,从相关的网站(这位老师也办起了这个网站),更深入细致的了解,共同来推广这个体系。那个时候,不仅是我们的疑问可以消除,更重要的是可以让我们的广大的农村孩子受益,而这才是改变我们的教育,对我们民族的未来负责的大好事啊。

    汝——水边的女人……(结尾)

    因此,学校应尽可能加强与家长的联系,就对孩子的教育达成统一的观念。只有当学校与家庭真正意义上的结盟,才能抵制纷繁复杂的社会对学生们的影响,使他们的人格得以健全的发展,德育工作才能真正落到实处。

    4、精讲精练(约10分钟)