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2019年05月12日 00:22

    在中华五千年的文明中,自强的魂应该深深印在人们的脑海中,印在人们的骨髓里。为了争取民族共和的孙中山,他奋斗一生就是为了让中国发展繁荣富强。为了争取民族解放战争中的人都是自强的,在他们身上体现出了中国固有的自强的魂,深深扎根在他们的血液里、思想里。战胜困难,自强向上,这就是中华民族的魂。

    二、实施“让管理走进学生内心世界”管理改革的目的

    第三个教育的技巧:“捕捉兴奋点的磁性法”。善于捕捉学生兴奋点的老师,你的班主任工作能产生磁性。磁是磁石的磁,磁力、磁场的意思。善于捕捉学生兴奋点的班主任老师,你的班主任工作能产生磁性,能深深吸引住你的学生。比如有一次我批阅学生的日记,发现日记中滑出一张纸条,这个纸条上写着什么呢?账单。某某同学送的什么礼物多少钱。我挺奇怪,把这孩子叫到办公室,跟着说,我说怎么还欠帐呢?老师帮你还吧。他说,老师您不知道,现在我们都过生日都过烦了。家长爸爸妈妈弄一个生日蛋糕,插几根生日蜡烛,我们都不愿意。我们就偷偷的,我们开Party,同学们之间互赠礼物,唱生日歌,特热烈。我的人缘特别好,你看,人送我的礼物特贵重,可是我都得给记下来,将来等谁过生日的时候,我要以大约同样价钱的礼物还送给他,这都是人情债呀老师。小小年纪,人生观价值观世界观现在开始形成,可是你不好好加以引导的话容易走偏。于是我就想我要引导他们,怎么引导?我就到教务处,把全班同学的生日抄在一个大的纸表上,然后贴在教室的墙壁上。早读的时候我对全班同学说,所有进入中学的同学们第一个生日将在集体的祝贺声中度过,变地下为地上。全班同学热烈鼓掌,这就是抓住了学生的兴奋点,产生一种磁性,深深的吸引了每一个孩子,抓住了学生的心理。

    在我十几年管理住校生的日子里,你们是最重情谊的。那一天,连我自己都忘记了我的生日,同学们竟然还记得。不停地有人过来祝我“生日快乐”。简简单单地一句祝福,让我刹时明白了什么是真正的感动。同学们,在这里,德哥谢谢你们。(德哥)

    (7)、多赏识、多鼓励,切莫因为孩子一时的 失败而泄气。

      您就像那一支默默的蜡烛

    3、结合导学案,完成预习作业题,做好思考题和巩固提升题的展示准备。

    一个春天的故事在九州传唱流行

    同样是爱好养鹤,为什么会有如此巨大的差异?是养鹤这爱好本身的好或不好吗?显然不是。那是什么呢?稍微思考我们都会明白,原因只是在于适合与不适合。林逋爱好养鹤成就大隐人生,正是因为养鹤适合隐士的清高之性;而卫懿公身为一国之君,注定是要为国务操劳的忙人,沉迷于养鹤的爱好,既不适合他一国之君的身份,而因为个人爱好而劳民伤财更不适合民族国家大义,拥有一个如此不合时宜的爱好,如何能逃脱悲剧结局?!

    禅宗给了苏轼沉静的思考习惯和“平常心是道”的人生哲学,这不仅丰富了其思想体系,而且对其创作的积极作用功不可没。禅的本性是不受约束,自然天成,这也正是苏轼诗文的特色。思想的自由不仅让天纵奇才的他能“兴来一挥百纸尽,骏马倏乎踏九州”,更使其最大的发挥了自己的才能,在诗、词、文、书、画等各方面都达到了至高的境界。

    2006年5月,我战战兢兢地来到了“班主任之友教育论坛”。以《招招都是情,情到深处即无招》为主题开帖写教育故事。从此一发不可收拾!截至到现在,我分别以《招招都是情,情到深处即无招》《静听花开的声音》《教育航海记》《教育西游记》为题,写了将近200多万字的教育故事。这200多万字让我彻底清醒了。我再也不敢认为自己是了不起的教师了,我只能说,我是一个不断探索,不断进步的教师。

    我们这飘渺的浮生

    11.读一篇文章,如果不明白它的主旨,而只知道一点零零碎碎的事情,那就等于白读。

    在学生能比较流利且准确地诵读的基础上,教师可引导学生精读课文,借助工具书和课文注解自主译读课文,疑难问题可通过同桌或小组解决,解决不了的也可以提交班集体解决。在此过程中,教师要参与讨论、随机指导,也可以收集学生反映比较集中的问题在班内以多种形式呈现,引起学生的注意。对于学生没有提出但又比较重要的问题,教师也可以采取询问学生、求得学生帮助等方式把问题抛给学生,引起学生思考、讨论和探究的兴趣,完成教学重点。最后可以采取让学生复述或直译课文等形式,检查学生对文章大意的把握程度。

   北京奥运会是当代中国的一次全球性亮相,为全球提供了一次走近中国、了解中国的机会,就像此前的奥运会为中国提供了解不同的异国文化的机会一样。英国前首相布莱尔近日在《华尔街日报》亚洲版刊发的文章指出,现在的中国让他想起黄金时期的美国和其他处于上升期的国家。这是奥运会推动全球交流的着力点,虽然从根本上来说,全球政经格局的轨迹该怎样还是怎样,并不会因为四年一次的奥运会而有所改变。

    “民主语文”

    其二,先营造一种庄严的氛围,引导学生与心灵对话,于阅读文本抢先一步先作出自己的选择,严肃地思考确认,然后才走进文本与作者对话;到了舍弃这个过程,也不留有让学生参考作者思路的时间和机会,而是引导学生与自己的心灵对话,深入思考舍弃和保留的原因,特别是对所保留的最后一样的理由阐述。这个设计的优点在于较好地体现了“活动体验”的意图,具有象文本中的“老师”一样的模拟性,课堂气氛也显得严肃而庄重。但是又出现了新的问题,就“点”论“点”,没有把文本摆在“专题”和“板块”的背景下处理。

    三、语文的趣味

    (陶冶学生情操------勤俭朴素、助人为乐、全心全意为人民服务)

    春花图

   回顾一学期的工作,在我跟学生取得共同成长的过程中,心里充满感激。我要感谢我的学生,是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信心;我要感谢领导和老师们,是你们无微不至的关心和支持,让我深深感受到班主任这份工作的重要与伟大,是你们兢兢业业、认真负责的态度给了我榜样的力量。下面我就自己的班主任工作做出总结:

    奴才除了向傻子诉苦,还有别的倾诉对象么?(聪明人)

    永恒于我的记忆

    语文教学无论如何改革,基础知识和基本技能仍然是学生必须掌握的,所谓“万变不离其宗”。于老师在课堂上对于这一点是相当注重的。1、虽是高年级阅读教学,依然注重生字教学。 在板书课题时,于老师告诉学生写“月”字时应注意的问题;对于课文中出现的比较难写的生字,他都逐一介绍了写法,并告诉学生写好字的方法:研究、观察字形——描红——临摹,还拿出几分钟时间请学生在课堂上进行了练习……我们总认为生字教学是低年级的事情,到了高年级,对于这些细节很少去注意,听了于老师的课后才感觉到生字教学在高年级的教学中也是并不多余的,是我们平时忽视了最基础的知识,。2、理解词语方法灵活多样,免除死记硬背之苦。学生在阅读的过程常常出现生词,大多教师采取解释给学生的方法。于老师并没有这样做,他注重的是培养学生理解词语的技能。如在学习课文第二自然段时出现了“幽静”和“断断续续”两个词,他先让学生读课文,再告诉学生“月光、小路、一个人散步、传来断断续续的琴声,这就是幽静”。虽然没有直接说出词语的意思,但学生已充分理解了,而且掌握了如何用自己的语言来说出一个词的含义;最后一段“兄妹俩陶醉在美妙的音乐中,等他们苏醒过来……”时,他让学生自己解释的意思,当学生不能准确回答时,他并没有直接告诉学生,而是让他们通过“苏醒”来体会“陶醉”的含义,并告诉学生很多词都可以通过上下文来理解它的意思。学生掌握了这些方法,就是掌握了取之不尽、用之不竭的词义。3、充分体现朗读技能的训练,读中感悟。于老师的课堂上非常注重对学生朗读的指导。在教学课文中兄妹俩的对话时,他指导妹妹的话:“我只是随便说说”时,反复让学生读,指导学生要读出妹妹安慰哥哥、故作轻松的、还有些撒娇的语气,读得她哥哥听了不难过的语气,从中体会妹妹懂事,不想让哥哥因为家庭的贫穷而难过;学习“妹妹激动地说……“一段时,抓住“激动”一词,让学生注意其中逗号的的含义,并指导“读得激动些”……学习课文中联想一段时,他激发学生:“我们来读课文中最精彩的一段,读得精彩些,用心去读”……这些适时的对课文朗读的指导,既提高了学生的朗读能力,又使学生懂得了如何通过自己声情并茂的朗读来感悟课文中人物的思想感情。

    文眼: 快哉

    大家都认可的解释是:孔子认为,“己所不欲,勿施于人”是一种恕道。——这个“恕”不是今人所谓宽恕、饶恕的“恕”。——恕者,如心也,就是将心比心,推己及人。自己不想要的东西,不要去给予别人(或强加于人),即为将心比心,推己及人。恕道离仁道不远,也可以说涵于仁道之中。孔子谆谆告知弟子,“己所不欲,勿施于人”这种恕道,可以终身行之。夫子还曾自陈“吾道一以贯之”,这个“道”就是“忠恕而已”。

      38、《第五项修炼》[美]彼得?圣吉/著 郭进隆/译 杨硕英/审校.出版社: 上海三联书店 出版日期: 2002年8月1日

  多数学生不喜欢写作文,甚至怕写作文并为此苦恼,我想其原因主要有:一没素材写,二害怕写不好。要解决这些困扰学生的问题,写好作文,可分三步:一是积累素材和训练表达,二是富有情感的评语,三是学生自己修改作文。

    一、课文忌从第一段开始,即使介绍第一段,也忌坐实,我们的文言文教学最怕的是面面俱到,仿佛把我该讲的都讲了,学生不会不喜欢,我也没有责任了。

    智慧宝盒一旦打开,灵感有如山间清泉源源不断。接下来我又以李白的《渡荆门送别》为契机,引领学生全面了解李白的性格特点。我设计了以“品太白诗文,看青莲风骨”为主题的学习活动,以李白的人生经历为线索,分“讴歌理想,抒发悲愤、蔑视权贵,追求自由、赤心报国,浩气长存、情绪起伏,充满矛盾”四个部分并分别选取他不同时期的诗歌如:《上李邕》《庐山谣寄卢侍御虚舟》《永王东巡歌》《将进酒》等,让学生从诗中所表现出来的情感探究李白的性格特点。这次主题学习用了三节课的时间,揭开了一个充满传奇色彩的李白的神秘面纱,展现在学生面前的是一个既蔑视权贵有想通过做官来实现理想、既向往自由有不愿遁世隐居的真实的、个性鲜明的李白。这次主题学习对学生进化更多的关注李白并主动积累他的诗歌起到了抛砖引玉的作用。

    (三)简洁省事,适应了网民惜时如金的特点。前面已经提到,网络传播这种在线服务,是计时收费的,因此,时间就是金钱,十分宝贵。为了省时省事,一些简洁的表达方式就产生了。例如,用“猫”就比“调制解调器”省事得多;“MM”(妹妹)、“GG”(哥哥)、“7456”(气死我了)、“9494”(就是就是)这些符号省略语更是网络传播中最典型的省时的产物。

    作业要有亲情味。我们常看到学生作业完了“唉”的一声扔下笔,然后如释重负的揉手腕。为此我在作业后面添了个尾巴,设置了驿站——要学生写作业随笔:有苦诉苦,有甜说甜,这样多了一个师生对话的平台。有学生说:作业量虽不大,但消耗了许多脑细胞,能不能把难度降一点。有学生说:老师这份作业出得很精心,以后就出这样的题。有学生在作业本里夹一朵花,打开本子一股香气就扑鼻而来。有学生在本里贴一枚枫叶,说让老师眼睛消除疲劳。有的画个茶杯,有的编句笑话,有的作个提醒,有的送句祝福……当他有心问候你时,还不善待作业吗?礼尚往来,我也会批个“我班才女初长成”“写了十数行,恰似泡泡糖;排出其中气,可以更精致——简洁是求”“虽然你人很英俊,但是你的字很……”学生打开作业本,首先看的就是后面有没有老师的留言。这份留言像父亲的教诲,像手足的问候,亦是诤友的规劝。有时有些默写由同学批阅,要求也不是简单的勾叉,阅完要给兄弟姐妹留句话。一个自名为“锁丫”的同学这样写道:今晚月黑风高,对你来说是天时;教室温暖如春,对你来说是地利;默写的是你,批改的是我,是人和。你占尽了天时、地利、人和,但你仍需努力。同学黄晨写道:经常检查自己的奶酪,看它是否变质!虽然这次默对了,但时间可以消磨一切,遗忘是个可爱的小偷,它能偷走你的一切,下次可否再对呢?同学黄屹媛写道:What a pitty!多可惜啊,满分与你擦肩而过!没关系,再细心一点,成功属于你。学生与学生间的交流,易于吸引,易于内化,使同学更有触动,更易改变。这样的作业始终带着浓浓情,蓄着深深意,不爱还真的不可能。

    3.引出课题 “做情绪的主人”。

    一、自我介绍:姓名、单位、课题   

    泰山是座令人敬畏的山,而姚鼐游历泰山,躬亲体验,以一篇迥异前人的《登泰山记》丰富了泰山悠远的奇境,同时也折射出自己雅淡人格。当然,响彻清王朝的桐城派更是一座“前无古人,后无来者”的文山,在这座静穆无声的文山世界里,我们有幸拜读姚鼐至情奇文,感受着他那晶莹纯洁的心地,品味着他那雅淡质朴的心怀,体悟着他那悠远切实的哲学人生,我们不幸福吗?其实,一个人可以成就自己的一座山,姚鼐做到了。我们要高山仰止,景行行止。我们心有膜拜,方能行进。这也许就是姚鼐及其《登泰山记》所蕴藏的对我们当代青年教师有所裨益的现代性意义吧。

    请全体同学起立,向前伸出你的右手,把手放在一起,让我们一起高呼:走进高二,铸就完美,我拼我赢,我必成功!

    (3)注重民间时尚意趣。 标准答案共56字

    由此可见,朗读在语文教学中的应用范围十分广泛,在“讲”、“读”、“教”的各个阶段都可以运用,并且起着十分重要的作用,因此,我们必须要高度重视朗读在语文教学中的重要性,从而在教学时充分发挥朗读的作用,使之成为语文教学的一个重要手段。

    3、新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。他年再有来生者,十万龙孙绕凤池。(不薄后人,扶持新人)

    中午时间怎样安排?

    (1)经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

    如果配上音乐,应该配什么样的音乐。

    对比献身教育的诸位楷模,我陷入深深的思考当中。“转变作风,服务师生,均衡发展,创先争优”的活动在我校轰轰烈烈的开展起来了,而且要求与自己的教育教学活动紧密结合起来。以上面三位教育改革家以及众多在教育改革过程中涌现出来的优秀教师为标准,以我们学校的良师为学习对象,我首先要求自己在班主任工作中做到循循善诱,民主和谐,把思想工作做到学生的心坎里去;其次在语文教学中把做人、成长、思想教育与文章欣赏结合起来,实施大语文教学;生活中,我时时刻刻以共产党员的标准严格要求自己,做到“有困难我先上”,“有好处我退后”。“创先争优”不是口号,更不是走过场,也不是什么新鲜的形式,而是实实在在的、脚踏实地的、一步一个脚印的履行自己的职责;作为一名共产党员,不仅要做到这些,更要在理性上有足够的认识和更为深入的理解。

    6、因“校”制宜,推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教,将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

    二、家长会上班主任发言:

    ②计算教师活动与学生活动时间分配:要看是否与教学目的和要求一致,有没有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象。

    出版社:电子工业出版社

    在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣。如教文具的名称时,让学生拿出文具盒,教师先拿出一支钢笔,用英语说a pen,然后拿出两支钢笔说two pens,反复说几遍,让学生也拿着钢笔跟老师说,很容易就把钢笔这一单词记住了。又如,在书包里装了铅笔盒,各种颜色的铅笔,各种书本,小刀等等。然后再进行下列各种句型训练:1.What is in the bag?2.Thereis/are……in it.3.Is there a pencil—box in the bag?4.Are there any pencils in the box?What color are they?这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下了深刻的印象。这样做,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维活跃,处于最佳的学习状态,能当堂记熟所学内容,教学效果良好。

    老人应该有过幸福,因而说起家乡的名字,嘴角会不由自主地上翘。只是,眼前的老人他不想讨论家乡,他的关注只在他豢养过的动物们身上,或者说,家乡、生活留给他的印记现在仅存的只是他曾豢养过的动物们。我们注意到,提到家乡后,他马上把话题引到了动物,说“那时我在照看动物”,并自顾自地说了下去。孤独一人,不管是不是战争的缘故,已让他的生活没有了多少色彩,他与小动物们生活在一起,相依为命,而战争却残忍地让他不得不撇下心爱的小动物们,让这精神赖以寄托的东西也失去了。有寄托,活下去还有支撑,现在是什么也没有了!颠来倒去的唠叨,喃喃自语——桥边的老人现在是执着于一念的精神状态。

    明妃初嫁与胡儿,毡车百辆皆胡姬;含情欲说无语处,传与琵琶心自知。黄金植拔春风手,弹着飞鸿劝胡酒;汉宫侍女暗垂泪,沙上行人却回首。汉恩自浅胡自深,人生乐在相知心;可怜青家已芜没,尚有哀弦留至今。